Giáo an Tiếng Anh lớp 10 Unit 9 reading

I. Objectives: By the end of the lesson, students will be able to

- Identify different types of pollution.

- Understand the causes and negative effects of pollution on our enviroment and health.

- Integrated especially reading skills.

- Students understand more the importance of preserving the enviroment.

II. Teaching materials: Laptop, LCD projector, textbook, board, pictures. projector and powerpoint.

III. Procedure:

Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Tiếng Anh Lớp 10 [Thí điểm] - Unit 9: Preserving the environment - Lesson 3: Reading - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Mỹ Thanh", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

LESSON PLAN UNIT 9: PRESERVING THE ENVIRONMENT [ Reading ] - Student-in-charge: Nguyễn Thị Mỹ Thanh - Student’s ID number: DAV176056 - Instructor: Cô Trần Thị Tố Lan - Grade: 10 - Class: 10C3 - Type of lesson: Reading - Time allowed: 45 minutes - Date: /04/2021 - Period: Objectives: By the end of the lesson, students will be able to - Identify different types of pollution. - Understand the causes and negative effects of pollution on our enviroment and health. - Integrated especially reading skills. - Students understand more the importance of preserving the enviroment. II. Teaching materials: Laptop, LCD projector, textbook, board, pictures.... projector and powerpoint. III. Procedure: Time Content Teacher and Students’ Activities 5’ 5’ 3’ 4’ 7’ 10’ 10’ 1’ Warm-up: Watching video clip and answer the questions. *Questions: + How many types of pollution are there in the video ? + What are they ? + What types of pollution are there in your country / hometown ? *Answer key: + There are seven types of pollution + They are: air pollution, water pollution, soil pollution, radioactive pollution, light pollution, heat pollution and noise pollution. + There are noise pollution and soil pollution in my hometown. Lead-in: “ Those video clip make you think what about?” Environmental pollution Today, we will learn a lesson that related to this topic in Unit 9: Preserving the environment – Reading II.Pre- Reading Task *Vocabulary - vegetation /veʤə'teɪʃn/ [n] cây cỏ, thực vật - pesticide /'pestɪsaɪd/ [n] thuốc trừ sâu - ecosystem /`i:kəʊsɪstəm/ [n] hệ sinh thái - pollutant /pə'lu:tənt/ [n] chất ô nhiễm - inorganic /nɔ:'gænɪk/ [n] vô cơ - fertilizer /'fɜ:təlaɪzə[r]/ [n] phân bón *Activity 1: What do you think the environmental impact in each photo is? Read the text quickly and check your answers. *Answer key: 1. noise pollution 2. water pollution 3. air pollution 4. soil pollution *Activity 2: Quickly read the text and select the best title. *Answer key: c. Environmental pollution III.While-Reading Task *Activity 3. Match each highlighted word in the text with its definition below. 1. ______________ : a complex set of relationships among the living resources, habitats, and residents of an area. It includes plants, trees, animals, fish, birds, etc. 2. ______________ : chemicals used to kill insects 3. ______________ : not related to animals, plants or trees 4. ______________ : plants in general 5. ______________ : manures or substances that support plant growth 6. ______________ : things that make the air, water and soil unclean or contaminated *Answer key: 1. ecosystem 2. pesticides 3. inorganic 4. vegetation 5. fertilizer 6. pollutants *Activity 4. Are the sentences true [T] or false [F]? Correct the false sentences. 1. Environmental pollution results from natural disasters. 2. The greenhouse effect is a result of water pollution. 3. Using a lot of fertilizers can reduce soil fertility. 4. Water pollutants are things such as detergents, pesticides, oil, other chemicals and rubbish blockages in rivers that make water contaminated. 5. Noise pollution can increase heart rate and damage hearing. 6. Environmental pollution needs to be taken care for the sake of the environment and the people that live in it. *Answer keys: 1. F —> Environmental pollution is one of impacts of human activities. 2. F —> The greenhouse effect is a result of air pollution. 3. T 4. T 5. T 6. T IV. Post- Reading *Activity 5. Work in groups. Discuss the types of pollution in your neighbourhood and their consequences. *Suggest questions; 1. What types of pollution are there in your country / hometown ? 2. How it effect to your life ? *Answer keys: - Recently in my neighborhood there are air pollution. A new market has just openned there. After the market time, people throw a lot of gabbage in the gound and it smells awful. The worse thing is that the gabbage attracts flies and other insects which contain diseases. - There is a market near my house, too. The hygiene task is good but it is very noisy. The sound of truck, people and animal combines together and make me crazy. V.Homework - Review the vocabulary. - Write a short paragraph about - Prepare for the next lesson part -speaking - T gives instruction about the describable “ please focus on the screen and I will show you video clip . Try your best to answer the questions.” - T shows video clip on the screen. - T asks ss some questions: + How many types of pollution are there in the video ? + What are they ? + What types of pollution are there in your country / hometown ? - Ss volunteer to answer the question - T checks the answers with the whole class - “After we have finished the warm up, I will give you a question to discuss. Ok. Look at the board “ Those video clip make you think what about? ” - Ss discuss and answer the question. -T leads in the lesson. - T leads to pre-teach new vocabulary. - T follows some steps of teaching new vocabulary. - T models the new words.[ picture and explanation ]. - SS listen the pronoun of the teacher. - SS read aloud new words chorally then individually. - T checks the stress of each word. - T lets SS read aloud all new words. - SS read aloud all new words. - Then, T checks vocabulary. -T run through activity 1 - T explains the activity 1 - T asks Ss look at the pictures on the board and answer the questions: “What do you think which type of pollution in each photo is?” - Ss work individually to do the task. - Ss give the answers. - T checks and correct the answers. - T invites one ss read the activity 2 - T explains the activity 2 - T asks Ss to read the text quickly in 3 minutes and find highlighted words. - Ss read the text individually. - T asks Ss to match each highlighted word with its correct definition. - Ss do the task. - Ss give the answers. - T asks Ss to read and translate each definition. - T checks and correct the answers. - T asks Ss to listen and repeat. - Ss work in chorus and individual. -T invites one ss read the activity 3 - T explains the activity 3 - T asks Ss to read the task and translate four titles. - Ss read the task and translate four titles. - T asks Ss to read the text invidually in 2 minutes to choose the best title. - Ss work individually to read the text to find the best title. - Ss give the answers. - Ss check and correct the answers. -T leads in Activity 4. - T invites one student to read the requirement of Activity 4. - T gives instruction and explains the activity - T asks: “What will we do, class?”. - Ss answer. “Ok. Now we will work individual to read the following passage and fill in the blanks and then share the answers with your friends about , in four minutes. Let’s start”. -Ss work individual in four minutes. - T checks the answers by the game “ who’s faster”. - T divides class into 2 groups: A& B. - T explains the rule of the game: “Each member of each group who know the answer will take turn to go to the board and write down the answers. Which group is faster and has more correct answers than another will be the winner” - T checks the answer with whole class. - Ss copy down the answer. Link: “After we have finished Activity 4, we will move on Activity 5”. -T invites one student to read the requirement. - T shows the activity and elicits how to do it. - T models the presentation. - T check Ss understanding - Ss work in pairs in 3 minutes. -T invites 2 to 3 ss to present. -T checks the pronunciation with the whole class. -T gives feedback. - T shows the homework - T asks Ss to copy the homework - Ss copy down the homework IV. Evaluation: Long Xuyên, ngày tháng năm 2021 Giáo viên hướng dẫn duyệt Sinh viên Cô Trần Thị Tố Lan Nguyễn Thị Mỹ Thanh

Tài liệu đính kèm:

• giao_an_tieng_anh_lop_10_thi_diem_unit_9_preserving_the_envi.docx

While

WHILE YOU READ 

Read the text and do the tasks that follow.

[Đọc đoạn văn và làm bài tập theo sau.]

There is only one ocean. It is divided into five different parts: the Pacific, Atlantic, Indian, Antarctic, and Arctic Oceans. There are also many other smaller seas, gulfs and bays which form part of them. Altogether they cover 75 percent of the earth's surface. For centuries, people have been challenged by the mysteries that lie beneath the ocean. However, today's scientists have overcome many of the challenges of the depth by using modern devices. They send submarines to investigate the seabed and bring samples of marine life back to the surface for further study. Satellite photographs provide a wide range of information, including water temperature, depth and the undersea populations. If modem technology did not exist, we would never have such precious information.

Marine plants and animals fall into three major groups. Some of them live on or depend on the bottom like the starfish. Some are swimming animals such as fishes and sharks that move independently of water currents while others are tiny organisms that are carried along by the currents like the jellyfish. Plants and animals of the sea, however small or oversized, all contribute to its biodiversity. Unless this biodiversity were maintained, marine life would be at stake.

Phương pháp giải:

Dịch bài:

Chỉ có một đại dương duy nhất. Nó được chia thành năm phần khác nhau: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, Nam Băng Dương và Bắc Băng Dương. Cũng còn có nhiều biển, vùng, vịnh nhỏ hơn là một phần của các đại dương ấy. Những đại dương này chiếm 75% bề mặt trái đất. Nhiều thế kỷ nay những bí mật nằm sâu dưới lòng đại dương đã thách thức con người. Tuy nhiên, các nhà khoa học hiện nay với các trang thiết bị hiện đại đã vượt qua được những thách thức của đại dương. Con người đưa tàu ngầm đi khảo sát đáy biển và đưa lên bờ những mẫu sinh vật biển để nghiên cứu thêm. Những bức ảnh chụp từ vệ tinh cung cấp rất nhiều thông tin, bao gồm nhiệt độ nước biển, độ sâu và các cư dân dưới biển. Nếu không có những công nghệ hiện đại, chúng ta sẽ chẳng bao giờ có những thông tin quí giá như thế.

Động, thực vật biển được chia thành ba nhóm chính. Nhóm sống nhờ và lệ thuộc vào tầng đáy như loài sao biển. Nhóm động vật bơi như các loài cá và cá mập di chuyển không phụ thuộc vào dòng nước trong khi các loài sinh vật nhỏ bé khác bị dòng nước cuốn trôi đi như loài sứa biển. Động thực vật biển dù có kích thước nhỏ bé hay to quá cỡ đều góp phần vào sự đa dạng sinh học của biển. Nếu sự đa dạng sinh học này không được duy trì, sinh vật biển sẽ bị đe dọa.

Task 1

Task 1. The words in the box all appear in the passage. Fill in each blank with one of them. There are more words than needed.

[Các từ trong khung xuất hiện ở bài đọc. Điền mỗi chỗ trống với một trong chúng. Có nhiều từ hơn cần thiết.]

1. Some plants and animals are referred to as________ organisms because they are extremely small.

2. Thanks to modern technology, scientists have been able to________ the life of plants and animals that live under the sea.

3. A ________ is a large area of sea that is partly surrounded by land.

4. ________ is a term that refers to the existence of different kinds of animals and plants which make a balanced environment.

5. These scientists have collected different________ to analyse for their experiment.

Phương pháp giải:

gulf [n]: vịnh

oversized [adj]: quá cỡ

biodiversity [n]: sự đa dạng sinh học

challenges [n]: thách thức/ thử thách

investigate [v]: điều tra           

tiny [adj]: nhỏ bé

samples [n]: vật mẫu

provide [v]: cung cấp

Lời giải chi tiết:

1. Some plants and animals are referred to as tiny organisms because they are extremely small.

[Một số thực vật và động vật được gọi là sinh vật nhỏ vì chúng cực kỳ nhỏ.]

Giải thích: Trước danh từ "organisms" cần tính từ.

2. Thanks to modern technology, scientists have been able to investigate the life of plants and animals that live under the sea.

[Nhờ công nghệ hiện đại, các nhà khoa học đã có thể điều tra cuộc sống của thực vật và động vật sống dưới biển.]

Cấu trúc: be able to + V [nguyên thể]

3. A gulf is a large area of sea that is partly surrounded by land.

[Vịnh là một khu vực rộng lớn của biển được bao bọc một phần bởi đất liền.]

Giải thích: mạo từ "a" + danh từ số ít bắt đầu bằng phụ âm

4. Biodiversity is a term that refers to the existence of different kinds of animals and plants which make a balanced environment.

[Đa dạng sinh học là một thuật ngữ đề cập đến sự tồn tại của các loại động vật và thực vật khác nhau tạo nên một môi trường cân bằng.]

Giải thích: Trước động từ "is" cần danh từ số ít đóng vai trò chủ ngữ.

5. These scientists have collected different samples to analyse for their experiment.

[Các nhà khoa học này đã thu thập các mẫu khác nhau để phân tích cho thí nghiệm của họ.]

Giải thích: Sau tính từ "different" cần danh từ.

Task 2

Task 2: Read the passage again and then answer the following questions.

[Đọc lại đoạn văn và trả lời các câu hỏi sau.]

1. What percentage of the earth's surface is covered by seas and oceans?

[Phần trăm bề mặt trái đất được bao phủ bởi biển và đại dương là bao nhiêu?]

2. How do scientists now overcome the challenges of the depth?

[Làm thế nào để các nhà khoa học vượt qua những thách thức của chiều sâu?]

3. What can submarines do to help scientists know about the undersea world?

[Tàu ngầm có thể làm gì để giúp các nhà khoa học biết về thế giới dưới đáy biển?]

4. What can we learn from the satellite photos?

[Chúng ta có thể biết được gì từ các bức ảnh vệ tinh?]

5. What are the three groups of marine plants and animal? 

[Ba nhóm thực vật và động vật biển là gì?]

6. What would happen if the sea biodiversity were not maintained?

[Điều gì sẽ xảy ra nếu đa dạng sinh học biển không được duy trì?]

Lời giải chi tiết:

1. 75% of the earth surface is covered by sea and oceans.

[75% bề mặt trái đất được bao phủ bởi biển và đại dương.]

2. They now overcome the challenges of the depth by using modern devices.

[Bây giờ họ vượt qua những thách thức của chiều sâu bằng cách sử dụng các thiết bị hiện đại.]

3. They investigate the seabed and bring samples of the marine life back to the surface for further study.

[Chúng điều tra đáy biển và đưa các mẫu sinh vật biển trở lại bề mặt để nghiên cứu sâu hơn.]

4. We can know a wide range of information, including water temperature, depth and the undersea population.

[Chúng ta có thể biết nhiều thông tin, bao gồm nhiệt độ nước, độ sâu và dân số dưới đáy biển.]

5. They are  those that live on or depend on the bottom like the starfish, those that move independently of water currents and those that are carried along by the currents.

[Chúng là những thứ sống trên hoặc phụ thuộc vào đáy biển như con sao biển, những thứ di chuyển độc lập với dòng nước và được mang theo bởi dòng chảy.]

6. The marine life would be at stake if the sea biodiversity was not maintained.

[Các sinh vật biển sẽ bị đe dọa nếu  sinh học biển không được duy trì.]

After

AFTER YOU READ 

Work in pairs. Complete the summary of the reading passage by filling in each blank with a word or phrase given in the hox below.

[Làm việc từng đôi. Điền bài tóm tắt của bài đọc bằng cách điền mỗi chỗ trống với từ hoặc cụm từ được cho trong khung bên dưới.]

Though covering [1]_______ of the earth's surface, the ocean has remained [2] _______ to us until recently.

With [3]_______ technology we have now made important [4]_______ about the [5]_______ of marine life.

We have learnt that whether tiny or [6]_______ , all the [7]_______ of the sea are [8]_______ .

Lời giải chi tiết:

Though covering [1] three-quarters of the earth's surface, the ocean has remained [2] mysterious to us until recently. With [3] modern technology we have now made important [4] discoveries about the [5] biodiversity of marine life. We have learnt that whether tiny or [6] huge, all the [7] plants and animals of the sea are [8] closely connected.

[Mặc dù bao phủ ba phần tư bề mặt trái đất, đại dương vẫn còn bí ẩn đối với chúng ta cho đến gần đây. Với công nghệ hiện đại, chúng ta đã có những khám phá quan trọng về đa dạng sinh học của sinh vật biển. Chúng ta đã biết được rằng dù nhỏ hay to, tất cả các loài thực vật và động vật biển đều được kết nối chặt chẽ.]