Các giai đoạn của Cuộc bầu cử năm 2024 ppt

Quy chế thực hiện bầu cử

PKPU 3/2022 liên quan đến các giai đoạn và lịch trình cho cuộc bầu cử năm 2024

Bởi rumahpemiluadmin

Đăng vào  ngày 10 tháng 6 năm 2022

Tắt bình luận về PKPU 3/2022 liên quan đến các giai đoạn và lịch trình cho cuộc bầu cử năm 2024

2

5,899

Tải xuống tệp đính kèm

Thẻ lịch trình bầu cử Giai đoạn bầu cử PKPU

Bài viết trước KPU sẽ tối ưu hóa Cảnh sát dân sự như một công cụ phụ trợ

Bài viết tiếp theo Báo cáo của thanh tra viên. Bị cáo buộc sai phạm trong quy trình bổ nhiệm Quyền Giám đốc khu vực

Ủy ban Tổng tuyển cử [KPU] của Tulungagung Regency, đã tổ chức Xã hội hóa các Giai đoạn của Cuộc Tổng tuyển cử [Bầu cử] năm 2024 được tổ chức tại Vườn Hoa Tulungagung Jl. Anh hùng II/Không. 23 Ketanon Tulungagung, vào thứ Hai [10/10/2022] bắt đầu lúc 10. 00 WIB

Hoạt động xã hội hóa này nhằm thông báo cụ thể về việc chuẩn bị tuyển dụng các cơ quan đặc biệt, cụ thể là Ủy ban bầu cử cấp quận và Ủy ban bỏ phiếu [PPK và PPS] cũng như xác minh thực tế về việc quản lý và thành viên của các đảng phái chính trị trải rộng trên nhiều tiểu bang khác nhau. -các quận ở Tulungagung Regency sẽ được KPU thực hiện bắt đầu từ tháng 10 này, theo sự phân công của Chủ tịch KPU Tulungagung Regency, Susanah, S. pd. tôi với tư cách là ủy ban

Trong bài phát biểu của mình, Thư ký khu vực của Tulungagung Regency, Tiến sĩ. Sukaji, M. Ông Sĩ cho rằng bầu cử là một cuộc diễu hành trong bối cảnh lựa chọn người lãnh đạo của cả nước, vì vậy cần sự đồng tâm hiệp lực của các bên liên quan, mỗi người mỗi trách nhiệm để việc triển khai bầu cử diễn ra trật tự, an toàn và suôn sẻ. . Ông cũng truyền đạt sự cần thiết phải lường trước các điều kiện có thể làm gián đoạn quá trình bầu cử, vì lý do này cần có sự hỗ trợ từ tất cả các thành phần, cả từ Chính quyền Khu vực, KPU, Nhân viên An ninh Bawaslu và cộng đồng. Bí thư Đặc khu cũng cho biết, chính quyền đặc khu sẵn sàng hiệp lực, bàn bạc để Tổng tuyển cử năm 2024 diễn ra suôn sẻ

Sau phần phát biểu, sự kiện tiếp tục với việc xã hội hóa các giai đoạn của Cuộc bầu cử năm 2024 như đã nêu trong Quy định số 3 năm 2022 của Ủy ban Bầu cử Tổng hợp về các Giai đoạn và Lịch trình cho Cuộc Tổng tuyển cử năm 2024 do Safari Hasan, MMRS từ Ban Kế hoạch hướng dẫn. , Bộ phận Dữ liệu và Thông tin của KPU Tulungagung Regency với tư cách là Người điều hành

Có thể tải xuống Quy chế của Ủy ban Tổng tuyển cử Số 3 năm 2022 tại đây

Cũng có mặt tại buổi giao lưu này, Chủ tịch Ban Giám sát Tổng tuyển cử [Bawaslu] của Tulungagung Regency, Fayakun, S. H. , M. Hừm, M. M. ; . Bambang Triono, M. M;

JAKARTA, KOMPAS. com – Ủy ban Tổng tuyển cử [KPU] đã trình bày dữ liệu mới nhất về các giai đoạn dự thảo và lịch trình cho cuộc bầu cử năm 2024

Lịch trình cho các giai đoạn này đã được trình bày tại cuộc họp của KPU với Hội đồng đại diện khu vực tại Khu phức hợp Quốc hội, Thứ Ba [25/4/2022]

Thời gian chiến dịch dự kiến ​​kéo dài từ ngày 13 tháng 11 năm 2023 đến ngày 10 tháng 2 năm 2024

Cũng đọc. Lịch sử bầu cử ở Indonesia từ 1955 đến 2019

Ngày bỏ phiếu vẫn là ngày 14 tháng 2 năm 2024. Sau đó, vòng bỏ phiếu thứ hai, nếu có, sẽ diễn ra vào ngày 12 tháng 6 năm 2024

Tổng cộng, có 46 giai đoạn được KPU công bố trong dòng thời gian đó. Dưới đây là một số bước quan trọng

Để tìm hiểu xem học sinh có thành công trong việc đạt được mục tiêu học tập hay không, giáo viên cần đặt tiêu chí hoặc chỉ số thành tích mục tiêu học tập.

Tiêu chí này được phát triển khi nhà giáo dục lên kế hoạch đánh giá, được thực hiện khi nhà giáo dục chuẩn bị kế hoạch bài học, kế hoạch thực hiện tốt mô-đun học tập hoặc giảng dạy.

Cũng đọc. Thay đổi nhiều điều khoản từ Chương trình giảng dạy 13 sang Chương trình giảng dạy Merdeka

Tiêu chí thành tích này cũng sai sự cân nhắc khi lựa chọn/làm công cụ đánh giá, bởi vì nó không nhất thiết phải là thứ đánh giá theo mục tiêu và tiêu chí việc đạt được mục tiêu học tập.

Tiêu chí này là sự giải thích [mô tả] về những năng lực mà học sinh cần thể hiện/chứng minh làm bằng chứng cho thấy các em đã đạt được mục tiêu học tập.

Do đó, các nhà giáo dục không nên sử dụng các số tuyệt đối [ví dụ: 75, 80, v.v.] làm tiêu chí. Khuyến nghị tốt nhất là sử dụng mô tả, nhưng nếu cần, các nhà giáo dục được phép sử dụng các khoảng giá trị [ví dụ: 70 - 85, 85 - 100 và

Vì thế]

Do đó, các tiêu chí được sử dụng để xác định xem học sinh có đạt được mục tiêu học tập hay không có thể được các nhà giáo dục phát triển bằng một số phương pháp, bao gồm:

1. Sử dụng các mô tả để nếu học sinh không đạt được các tiêu chí này thì được coi là không đạt được mục tiêu học tập,
2. Sử dụng một phiếu tự đánh giá có thể xác định mức độ mà học sinh đạt được các mục tiêu học tập
3. Sử dụng thang đo hoặc khoảng giá trị hoặc các cách tiếp cận khác tùy theo nhu cầu và sự sẵn sàng của các nhà giáo dục trong việc phát triển chúng. Sau đây là những ví dụ về cách tiếp cận này. Ví dụ về một trong những mục tiêu học tập của môn học tiếng Indonesia Giai đoạn C. "học sinh có thể viết báo cáo về kết quả quan sát và phỏng vấn"

cũng đọc. Tải xuống Sách Giáo viên và Sách Học sinh cho các Chương trình Giáo dục Mầm non, Tiểu học, Trung học Cơ sở, Trung học Phổ thông và Dạy nghề [Chương trình Giáo dục Độc lập]

Hãy thảo luận từ 3 cách tiếp cận trên về cách xác định KKTP xem học sinh có đạt được mục tiêu học tập theo các tiêu chí thành tích học sinh đã xác định trước hay không.

Cách tiếp cận 1. Sử dụng mô tả tiêu chí

Ví dụ, trong nhiệm vụ viết báo cáo, các nhà giáo dục đặt tiêu chí cho sự hoàn chỉnh. Báo cáo của học sinh thể hiện rõ khả năng viết đoạn văn thuyết minh, quan sát, kinh nghiệm. Phóng sự giải thích mối quan hệ nhân quả logic kèm theo lập luận logic

để thuyết phục người đọc

Ví dụ Tiêu chí Mô tả

cũng đọc. Sự khác biệt giữa IKM Học tập Độc lập, Thay đổi IKM Độc lập và Chia sẻ IKM Độc lập

Các nhà giáo dục có thể sử dụng phiếu tự đánh giá này cho các tiêu chí cho mục tiêu học tập như ví dụ trên hoặc cũng có thể sử dụng các mục tiêu học tập để xác định mức độ hoàn thiện của CP trong một giai đoạn

Cách tiếp cận 2. Sử dụng phiếu tự đánh giá

Ví dụ, trong bài viết báo cáo, giáo viên xác định tiêu chí đầy đủ bao gồm hai phần. Nội dung báo cáo và cách viết.  

Trong thang đánh giá có 4 mức độ đạt được, từ mới phát triển, khá, có năng lực đến thành thạo. Trong mỗi giai đoạn có một mô tả giải thích hiệu suất của học sinh

Các nhà giáo dục sử dụng phiếu tự đánh giá này để đánh giá các báo cáo do học sinh tạo ra

Ví dụ về tiêu chí đánh giá

Cách tiếp cận 3. sử dụng khoảng giá trị

Để sử dụng các khoảng thời gian, các nhà giáo dục và/hoặc các đơn vị giáo dục có thể sử dụng các tiêu chí đánh giá hoặc điểm số từ các bài kiểm tra. Các nhà giáo dục xác định trước các khoảng thời gian và theo dõi sẽ được thực hiện cho học sinh

ví dụ 1. Đối với các điểm bắt nguồn từ điểm kiểm tra viết hoặc bài kiểm tra, các nhà giáo dục xác định khoảng điểm. Sau khi nhận được kết quả kiểm tra, các nhà giáo dục có thể ngay lập tức đánh giá công việc của học sinh và xác định theo dõi theo khoảng thời gian

0 - 40 %. Chưa đạt, khắc phục ở tất cả các phần

41 - 65 %. Chưa đạt mức độ hoàn chỉnh, khắc phục ở những phần cần thiết

66 - 85 %. Đã đạt độ hoàn chỉnh, không cần khắc phục

86 - 100%. Đã đạt đến mức hoàn thiện, cần bổ sung hoặc nhiều thử thách hơn

Nếu học sinh làm được 16/20 câu [cùng trọng số] thì đạt 80%. Như vậy có thể kết luận những học sinh này đã đạt mức độ hoàn thiện và không cần phụ đạo

cũng đọc. Tải xuống Đơn xin Báo cáo Trường học cho Chương trình giảng dạy SD SMP SMA Chương trình giảng dạy năm 2022

ví dụ 2. Các nhà giáo dục có thể sử dụng các khoảng giá trị được xử lý từ phiếu tự đánh giá. Như trong nhiệm vụ viết báo cáo, nhà giáo dục có thể đặt ra bốn tiêu chí về tính đầy đủ

• thể hiện khả năng viết đoạn văn thuyết minh mạch lạc
• hiển thị quan sát rõ ràng
• mô tả kinh nghiệm rõ ràng
• giải thích mối quan hệ nhân quả logic kèm theo lập luận logic để thuyết phục người đọc

Ví dụ về tiêu chí sử dụng khoảng thời gian

Giả sử mỗi tiêu chí có cùng trọng số sao cho ước số

là tổng của số lượng tiêu chí [trong trường hợp này là 4 tiêu chí] và giá trị lớn nhất [trong trường hợp này giá trị lớn nhất là 4]. Các đơn vị giáo dục và/hoặc giáo viên có thể cung cấp trọng số để tính toán được điều chỉnh theo trọng số của tiêu chí

Sau khi có điểm [từ phiếu tự đánh giá hoặc điểm từ bài kiểm tra], nhà giáo dục và/hoặc đơn vị giáo dục có thể xác định khoảng điểm để xác định tính đầy đủ và theo dõi theo khoảng thời gian.

0 - 40%

Chưa đạt, khắc phục ở tất cả các phần

41 - 60%

Chưa đạt mức độ hoàn chỉnh, khắc phục ở những phần cần thiết

61 - 80%

Đã đạt độ hoàn chỉnh, không cần khắc phục

81 - 100%

Đã đạt đến mức hoàn thiện, cần bổ sung hoặc nhiều thử thách hơn

Trong ví dụ trên, giáo viên chỉ sử dụng phiếu đánh giá và đưa ra kết luận

rằng các học sinh trên đã hoàn thành mục tiêu học tập, vì đã đạt được hầu hết các tiêu chí

Tải xuống Hướng dẫn Cách xác định tiêu chí đạt được mục tiêu học tập [KKTP] Thay thế KKM trong chương trình giảng dạy độc lập

Để tải file hướng dẫn trên, mời bạn click vào bên dưới;

Đó là thông tin về "Cách xác định tiêu chí đạt được mục tiêu học tập [KKTP] Thay thế cho KKM trong Chương trình giảng dạy độc lập"  mà chúng tôi có thể truyền đạt trong bài này. Hy vọng nó hữu ích.

Cảm ơn các bạn đã ghé thăm, hãy cầu nguyện cho chúng tôi và gia đình được nhiều sức khỏe và blog này sẽ ngày càng phát triển và có ích cho mọi người.
Bồi dưỡng lợi ích cả ở đời này và đời sau.
Để nhận thông báo tức thì về các bài viết mới nhất trên Facebook từ trang web này, vui lòng nhấp vào thích trang của chúng tôi

Cuộc bầu cử đồng thời năm 2024 diễn ra như thế nào?

Khi nào là cuộc bầu cử lập pháp năm 2024?

Bạn biết gì về bầu cử?