Hoàng minh sơn quê ở đâu

Sau gần 10 tháng “khuyết” vị trí hiệu trưởng, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội - một trường ĐH lớn có đến hơn 2.000 cán bộ, giảng viên [trong đó có gần 200 GS, PGS] với khoảng 30.000 học viên sau ĐH, sinh viên ĐH chính quy - đã có hiệu trưởng mới.

Theo quyết định của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, PGS.TS Hoàng Minh Sơn được bổ nhiệm là hiệu trưởng nhiệm kỳ 2015 - 2020 của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội. 

Trước khi được bổ nhiệm vị trí hiệu trưởng nhà trường, PGS.TS Hoàng Minh Sơn [46 tuổi]  là phó hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội phụ trách lĩnh vực khoa học công nghệ, đào tạo sau đại học, đào tạo quốc tế, truyền thông và quan hệ công chúng.

Phát biểu tại lễ công bố quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng, PGS.TS Hoàng Minh Sơn chia sẻ việc ông được bổ nhiệm vị trí người đứng đầu nhà trường “bên cạnh niềm vinh dự thì cũng là trọng trách hết sức nặng nề, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội”.

Ông Sơn bày tỏ quyết tâm sẽ sát cánh cùng cán bộ, giảng viên, sinh viên nhà trường phát huy tinh thần đoàn kết và trí tuệ tập thể, đưa trường nhanh chóng vượt qua khó khăn, thách thức, ổn định và phát triển vững mạnh trong thời gian tới.

Ông Sơn cho biết trong thời gian tới nhà trường sẽ tiếp tục đổi mới phương thức lãnh đạo, cơ chế quản lý và điều hành, đề cao dân chủ, tinh thần hợp tác và sáng tạo cá nhân, tạo diễn đàn để lãnh đạo lắng nghe và trao đổi thông tin, tăng cường tình đoàn kết, tháo gỡ những bất đồng, xóa bỏ hiềm khích, giữ gìn sự ổn định vì sự phát triển chung của nhà trường.

Trường cũng sẽ tập trung thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới quản lý và tổ chức, thúc đẩy các hoạt động nghiên cứu khoa học, tăng nguồn thu cho trường, cải thiện điều kiện làm việc và thu nhập cho cán bộ, nghiên cứu xây dựng một số dự án lớn…

NGỌC HÀ

Thủ tướng Chính phủ vừa ký quyết định 1496/QĐ-TTg bổ nhiệm ông Hoàng Minh Sơn, Chủ tịch Hội đồng trường Đại học Bách khoa Hà Nội, giữ chức Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.PGS.TS Hoàng Minh Sơn, sinh năm 1969, nhận bằng tiến sĩ chuyên ngành Điều khiển - Tự động hóa của Đại học Tổng hợp kỹ thuật Dresden [Đức] năm 1998.Ông về làm giảng viên Khoa Điện [nay là Viện Điện] của trường Đại học Bách khoa Hà Nội; sau đó giữ chức Trưởng phòng đào tạo; Phó Hiệu trưởng phụ trách lĩnh vực khoa học công nghệ, đào tạo sau đại học, đào tạo quốc tế, truyền thông và quan hệ công chúng trước khi trở thành Hiệu trưởng thứ 12 của trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Ngày 6/8/2020, ông trở thành Chủ tịch Hội đồng trường, theo quyết định công nhận của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Là nhà lãnh đạo đổi mới và nhà quản lý giáo dục đại học dày dạn kinh nghiệm, PGS. TS Hoàng Minh Sơn nhận bằng khen của Thủ tướng Chính phủ năm 2009, Huân chương Lao động hạng 3 năm 2017 cùng các Bằng khen cấp Bộ năm 2006 và 2018.Trước đó, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã bổ nhiệm bà Ngô Thị Minh làm Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Như vậy, Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện có 5 thứ trưởng gồm ông Hoàng Minh Sơn, bà Ngô Thị Minh, ông Nguyễn Hữu Độ, ông Nguyễn Văn Phúc và ông Phạm Ngọc Thưởng.

Hàng ngàn học sinh đi du học nhưng tỉ lệ quay về nước làm việc rất thấp. Với xu thế cạnh tranh gay gắt như hiện tại thì tài nguyên nhân lực sẽ trở thành thế mạnh của bất cứ quốc gia nào biết nuôi dưỡng, trọng dụng. Vấn đề được đặt ra là làm sao để tận dụng, phát huy và thu hút được nguồn nhân lực chất lượng cao này?

Bàn về vấn đề đó, PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, đã thể hiện cái nhìn và quan điểm của mình với báo TG & VN.

Lâu nay người ta vẫn đề cập nhiều đến những được - mất của du học sinh khi hoàn thành khóa học của mình trở về nước làm việc. Không ít bạn trẻ lập luận rằng về Việt Nam rất khó để kiếm được một công việc phù hợp với năng lực, trình độ, chuyên ngành họ được đào tạo, hay môi trường trong nước chưa trọng dụng nhân tài. Ông có suy nghĩ gì về quan điểm này?

Tôi đã gặp và nghe về những bạn trẻ như vậy, nhưng cũng biết có rất nhiều bạn có những suy nghĩ khác, tâm tư khác. Phần lớn họ chỉ cho rằng ở nước ngoài thì được phát huy tốt hơn năng lực của mình, có thu nhập cao hơn, môi trường làm việc và điều kiện sống cũng tốt hơn.

Thực tế, không phải ai du học về cũng là nhân tài. Thị trường việc làm rất rộng, nếu ai đó nói khó kiếm được một công việc phù hợp với năng lực, trình độ và chuyên ngành thì cần xem lại chính năng lực của mình.

Có thể nói, môi trường công bằng, đề cao tính sáng tạo, được nói lên tiếng nói và suy nghĩ của mình là những nguyện vọng của các bạn trẻ. Trong khi đó, những trở ngại như sự thích nghi về văn hóa, môi trường làm việc còn thiếu chuẩn mực có phải là e ngại lớn nhất của các bạn trẻ khi về nước, thưa ông?

Ý đầu là hoàn toàn đúng, ý thứ hai thì không hoàn toàn như vậy. Các bạn đi du học hầu hết đã học hết phổ thông trong nước, quá trình hội nhập trở lại về mặt văn hóa chắc chắn không phải là vấn đề lớn. Các chuyên gia là người nước ngoài sang đây làm việc còn thích nghi được, hà cớ gì các bạn trẻ Việt lại kêu khó? Môi trường làm việc thì cũng tùy từng nơi, có thể mặt bằng chung không được như ở các nước tiên tiến trên thế giới nhưng cũng có nhiều nơi rất tốt. Hơn nữa, người tài thì càng cần phải có năng lực thích nghi, năng lực chấp nhận vượt qua thách thức.

Có ý kiến cho rằng: Nhiều nhà tuyển dụng làm ngơ, không mặn mà với nguồn nhân lực chất lượng cao này vì phải trả mức lương cao. Trong khi đó, các bạn trẻ sau khi được đào tạo bài bản ở nước ngoài lại luôn đòi hỏi một môi trường làm việc, nghiên cứu chuyên nghiệp cùng mức lương thỏa đáng. Vậy theo ông, đó có phải là lý do mà 13 quán quân trong một cuộc thi được đầu tư du học nhưng chỉ có 1 người trở về nước làm việc hay không?

Nguồn nhân lực chất lượng cao phải được đánh giá bằng những gì họ làm được, không phải chỉ bằng những gì họ đã học được. Nhà tuyển dụng bao giờ cũng đặt tính hiệu quả lên hàng đầu.

Khi tuyển dụng một người lao động họ cần tính toán giữa chi phí lương và hiệu quả mang lại. Tôi biết một số công ty và trường đại học trong nước sẵn sàng trả lương rất cao, nhưng họ cũng đòi hỏi sự đóng góp tương xứng từ người được tuyển dụng.

Ngược lại, phía người lao động cũng đặt ra yêu cầu giữa khả năng đóng góp với mức lương được hưởng. Khi hai bên chưa gặp nhau thì chứng tỏ thị trường lao động ở ta còn yếu kém, chưa thực sự cởi mở và công bằng.

Nền kinh tế của chúng ta phát triển chậm hơn, nên đó cũng là một thiệt thòi lớn khi phải cạnh tranh cả về lực lượng lao động trong bối cảnh toàn cầu hóa.

Nhưng theo tôi thì lý do mà 13 quán quân trong một cuộc thi được đầu tư du học mà 12 người không quay trở về nằm chính ở phương thức tổ chức cuộc thi. Chúng ta đã quá vui mừng khi nghĩ rằng một nhà tài trợ nào đó thực sự hảo tâm khi đã thưởng cho 35.000 USD để chọn người giỏi đi du học tại đất nước của người ta.

Ông đánh giá như thế nào về mặt bằng chung của sinh viên Việt Nam trước khi du học? Theo dõi sự phát triển trong khoảng 10-15 năm qua, ông thấy trình độ của học sinh Việt Nam có gì khác biệt? Chúng ta có thể kỳ vọng họ như là một thế hệ nguồn nhân lực mới với sức sống mới cho Việt Nam?

Theo quan sát cá nhân, so với mặt bằng chung của sinh viên các nước phát triển thì sinh viên Việt Nam có kiến thức và khả năng tư duy tốt về môn Toán và các môn khoa học tự nhiên, nhưng kiến thức xã hội và kỹ năng thực hành thì kém hơn.

Trong những năm gần đây nhờ có Internet nên sinh viên Việt Nam được tiếp cận dễ dàng hơn với các kiến thức công nghệ mới, trình độ ngoại ngữ cũng khá lên nhiều. Tôi hoàn toàn tin tưởng rằng học sinh, sinh viên Việt Nam hoàn toàn có năng lực để cạnh tranh bình đẳng với sinh viên các nước phát triển, tạo ra thế hệ nguồn nhân lực mới cho phát triển của đất nước.

Ngoài ngoại ngữ ra thì theo tôi, du học sinh nên trang bị thêm hiểu biết về xã hội, hiểu biết về văn hóa quốc tế, phương pháp làm việc độc lập và chủ động. Bên cạnh đó, còn có kỹ năng giao tiếp, tư duy phản biện là những kiến thức mà du học sinh cần có.

Thường các bạn trẻ rất lo sợ khi về nước, môi trường làm việc có thể không phù hợp khiến cho không ít người vẫn phải nhảy việc, nhận mức lương chưa tương xứng, thậm chí họ lại tính đến chuyện tiếp tục “khăn gói” sang nước ngoài để làm việc. Chúng ta có biện pháp nào, cần hỗ trợ gì ngay từ khi các bạn du học sinh chuẩn bị kết thúc khóa học của mình, để tránh tình trạng họ về tới Việt Nam thì bị sốc? Theo ông, để giữ chân nguồn nhân lực chất lượng cao này thì cần có những cải cách gì?

Đây không phải là vấn đề của riêng sinh viên tốt nghiệp ở nước ngoài, mà cũng là vấn đề của sinh viên tốt nghiệp trong nước. Muốn giữ chân nguồn nhân lực chất lượng cao, dù tốt nghiệp trong nước hay ngoài nước thì phải có chế độ trả lương tốt và môi trường làm việc tốt.

Muốn có chế độ trả lương tốt và môi trường làm việc tốt thì cơ quan, đơn vị tuyển dụng phải mạnh. Có thể thấy đây không phải chỉ là bài toán riêng của việc thu hút hay sử dụng sinh viên du học về nước, mà là bài toán chung của cải cách nền kinh tế - xã hội. Đẩy mạnh được cải cách nền kinh tế, tạo ra được môi trường kinh tế phát triển cạnh tranh lành mạnh đồng thời giải quyết tốt được các vấn đề an sinh xã hội thì các đơn vị sử dụng lao động tự biết làm thế nào để thu hút người giỏi về làm việc.

Xin trân trọng cảm ơn ông!