B. Bài tập và hướng dẫn giải
1, Em có muốn thể hiến sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không? Vì sao?
2. Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt những vẫn có những ưu điểm vượt trội
=> Xem hướng dẫn giải
Trả lời câu hỏi:
1. Văn bản có kể một câu chuyện mả tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều nào quan trọng hơn? Căn cứ vào đâu mà em xác định như vậy?
2. Việc thể hiện sự khác biệt của số đồng các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể như thế nào?
3. Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế đề rút ra điều cân bàn luận hay nêu điều cần bản trước, sau đó mới đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh? Hãy nhận xét về sự lựa chọn cách triển khai này.
4. Tác giá phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự "khác biệt vô nghĩa” [qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp] và sự “khác biệt có ý nghĩa" [qua cách thê hiện của J]. Em có đồng tỉnh với cách phân chia như thế không? Vi sao?
5. Do đâu số đông thưởng thể hiện sự khác biệt vô nghĩa? Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cân cỏ những năng lực và phẳm chất gi?
6. Theo em, bài học vẻ sự khác biệt được rút ra từ văn bản này có phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh hay không? Vì sao?
=> Xem hướng dẫn giải
Với câu mở đầu: Tôi không muôn khác biệt vô nghĩa.... hãy viết tiệp 5- 7 câu đề hoàn thành một đoạn văn.
=> Xem hướng dẫn giải
Từ khóa tìm kiếm: Giải sách kết nối tri thức lớp 6, văn 6 tập 2 sách kết nối tri thức, soạn bài Hai loại khác biệt văn 6 tập 2 kết nối tri thức, soạn văn 6 sách kết nối tri thức, sách kết nối tri thức NXBGD
Soạn bài Hai loại khác biệt [ngắn nhất]
Bài giảng Soạn văn lớp 6 Tập 2 Soạn bài Hai loại khác biệt
Soạn bài Hai loại khác biệt ngắn gọn :
Trước khi đọc
Câu 1 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]:
Trả lời:
- Em muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp.
- Vì điều đó sẽ giúp em khẳng định màu sắc, cá tính của riêng mình.
Câu 2 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]:
Trả lời:
- Theo em đó là những bạn vừa có tài năng lại rất khiêm tốn
Đọc văn bản
Câu 1 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]: Bài tập mà giáo viên đưa cho học sinh thực hiện nhằm mục đích gì
Trả lời:
Mục đích là tạo cơ hội để học sinh bộc lộ được phiên bản chân thật của bản thân trước những người xung quanh
Câu 2 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]: Bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp.
Trả lời:
Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp:
- Mặc những bộ đồ kì dị đến trường, ăn mặc, kiểu tóc kì lạ.
- Tham gia những hoạt động ngu ngốc, gây sự chú ý.
Câu 3 [trang 59 SGK Ngữ văn 6 tập 2]: Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J
Trả lời:
Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J:
- J đến trường, ăn mặc như bình thường và trông hệt như mọi ngày.
- Nhưng khi cậu giơ tay trong tiết đầu tiên cậu đã làm một điều bất ngờ khi phát biểu: Cậu đã đứng lên trả lời câu hỏi.
- Cậu nói một cách từ tốn, dõng dạc và lễ độ.
Câu 4 [trang 60 SGK Ngữ văn 6 tập 2]: Vì sao các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J?
Trả lời:
J là người ít nói, không đặc biệt quái dị, cũng không đặc biệt nổi tiếng. Hôm nay cậu đứng lên trả lời câu hỏi. Khi phát biểu, cậu nói một cách từ tốn, dõng dạc và lễ độ. Như thể không có gì quan trọng hơn, không có gì ý nghĩa hơn tiết học này, câu trả lời này đây.
Sau khi đọc
Câu 1 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Điều quan trọng là rút ra bài học từ câu chuyện.
- Vì tác giả - người trong cuộc và dù không có câu chuyện này thì cũng có rất nhiều câu chuyện khác cho bản thân người kể rút ra kinh nghiệm. Việc "tạm gọi bạn ấy là J" cũng phản ánh việc câu chuyện kể về ai không quan trọng mà quan trọng hơn cả là bài học rút ra.
Câu 2 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau:
+ Những bạn học sinh khác cố chọn trang phục nổi bật, làm ra những hành động hơi bất thường: hát như trẻ con, đầu tóc kì quái, tham gia vào những hành động ngu ngốc.
+ J: ăn mặc hệt như mọi ngày, đứng lên trả lời câu hỏi một cách chân thành, gọi các bạn trong lớp bằng anh/ chị, cuối tiết học luôn cảm ơn thầy cô giáo, hành động nghiêm chỉnh, chững chạc.
Câu 3 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận: tác giả kể về lớp học của mình, bài tập của cô giáo, sự thay đổi của các bạn, sự kì lạ của J sau đó mới đi đến kết luận về những điều mà tác giả bàn luận.
- Sự lựa chọn cách triển khai này giúp văn bản thêm phần thú vị, sinh động và người đọc hình dung rõ điều mà tác giả nghị luận.
Câu 4 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Em đồng tình với cách phân chia như thế.
- Vì:
+ Sự khác biệt vô nghĩa được thể hiện qua số đông các bạn trong lớp bởi khác biệt không có mục đích.
+ Sự khác biệt có ý nghĩa qua cách thể hiện của J là thay đổi, khẳng định bản thân và mang hướng tính cực, thể hiện cố gắng.
Câu 5 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa bởi vì đây là cách khác biệt dễ dàng, không tốn tâm sức.
- Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần rèn luyện đạo đức, trí tuệ để bản thân ngày càng ưu tú, hoàn thiện
Câu 6 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trả lời:
- Theo em, bài học về sự khác biệt được rút ra từ văn bản này không phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh mà còn mang giá trị với mọi lứa tuổi.
- Vì sự khác biệt là điều rất cần trong mỗi người. Nếu chúng ta luôn chung một màu thì cuộc sống sẽ nhàm chán, vô nghĩa.
VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC: Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa..., hãy viết tiếp 5 – 7 câu để hoàn thành một đoạn văn.
Bài mẫu tham khảo
Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa. Mỗi chúng ta đều chỉ có một cuộc đời để sống. Nếu ta giống như hàng nghìn người khác thì bản thân ta sẽ chỉ sống đời nhàm nhàm, vô nghĩa như vậy. Lúc nào ta cũng sợ mình khác biệt. Sợ sự khác biệt ấy bị chê cười, bị người ta nói nọ nói kia. Nhưng có bao giờ ta nghĩ, sự khác biệt mới là điều tạo nên giá trị của ta? Khác biệt không phải thứ duy nhất làm con người ta trở nên đặc biệt nhưng chỉ khi khác biệt, ta mới biết đời sống của mình đẹp tươi và ý nghĩa đến đâu!
Xem thêm các bài Soạn văn lớp 6 ngắn nhất sách Kết nối tri thức hay, ngắn gọn khác:
Thực hành tiếng Việt trang 61
Bài tập làm văn
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng [vấn đề] mà em quan tâm
Trình bày ý kiến về một hiện tượng [vấn đề] đời sống
Củng cố, mở rộng trang 71
Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn
Phần I
Video hướng dẫn giải
Trước khi đọc
Câu 1 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Em có muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không? Vì sao?
Phương pháp giải:
Thử tưởng tượng và chia sẻ cảm nhận của riêng em.
Lời giải chi tiết:
- Em muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp.
- Vì điều đó sẽ giúp em khẳng định màu sắc, cá tính của riêng mình.
Câu 2
Video hướng dẫn giải
Trước khi đọc
Câu 2 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt, nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội?
Phương pháp giải:
Thử suy nghĩ về một bạn như thế trong lớp em hoặc em biết ở nơi nào đó.
Lời giải chi tiết:
Một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt, nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội thì hẳn bạn đó là một người ưu tú, đáng để em học hỏi nhiều điều.
Phần II
Video hướng dẫn giải
Đọc văn bản
Câu 1 [trang 58 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích gì?
Phương pháp giải:
Đọc kĩ đoạn đầu văn bản.
Lời giải chi tiết:
Theo lời giáo viên, mục đích của bài tập là tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản chân thật hơn về bản thân trước những người xung quanh.
Câu 2
Video hướng dẫn giải
Câu 2 [trang 59 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J?
Phương pháp giải:
Đọc kĩ chi tiết nói về sự thay đổi của J.
Lời giải chi tiết:
Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J:
- J đến trường, ăn mặc như bình thường và trống hệt như mọi ngày.
- Nhưng khi cậu giơ tay trong tiết đầu tiên cậu đã làm một điều bất ngờ khi phát biểu: Cậu đã đứng lên trả lời câu hỏi.
- Cậu nói một cách từ tốn, dõng dạc và lễ độ.
Câu 3
Video hướng dẫn giải
Câu 3 [trang 59 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Vì sao các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J?
Phương pháp giải:
Đọc kĩ văn bản, chú ý chi tiết nói về J và thái độ của các bạn.
Lời giải chi tiết:
Các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J vì trong khi tất cả mọi người đều cố tỏ ra khác biệt bằng cách ăn mặc, hành động lạ lùng thì J lại cực kì nghiêm túc với từng tiết học và trông cậu chẳng khác gì mọi ngày.
Câu 4
Video hướng dẫn giải
Câu 4 [trang 60 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Kết luận nào được người viết rút ra sau khi trình bày li lẽ và bằng chứng?
Phương pháp giải:
Chú ý đọc kĩ đoạn cuối cùng.
Lời giải chi tiết:
Người viết đã đưa ra kết luận: Chúng ta chỉ đơn thuần tách những người vô nghĩa ra khỏi những người có ý nghĩa, và chúng ta bỏ qua nhóm đầu tiên vì họ chẳng có gì khác biệt. Với nhóm thứ hai, họ là những người khiến chúng ta đặc biệt chú ý, những người chúng ta cho là khác biệt thật sự.
Phần III
Video hướng dẫn giải
Sau khi đọc
Câu 1 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Văn bản có kể một câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều nào quan trọng hơn? Căn cứ vào đâu mà em xác định như vậy?
Phương pháp giải:
Từ nội dung văn bản, em suy nghĩ, lựa chọn ý kiến mình đồng ý và giải thích.
Lời giải chi tiết:
- Văn bản có kể một câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều quan trọng hơn là bài học rút ra từ câu chuyện.
- Vì tác giả - người trong cuộc và dù không có câu chuyện này thì cũng có rất nhiều câu chuyện khác cho bản thân người kể rút ra kinh nghiệm. Việc "tạm gọi bạn ấy là J" cũng phản ánh việc câu chuyện kể về ai không quan trọng mà quan trọng hơn cả là bài học rút ra. Bên cạnh đó, dung lượng tác phẩm cũng tập trung khá nhiều đến việc nói về bài học bằng giọng điệu mang vẻ chiêm nghiệm, suy ngẫm của nhân vật.
Câu 2
Video hướng dẫn giải
Câu 2 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể như thế nào?
Phương pháp giải:
Nhớ lại nội dung, lọc ra các tình tiết về các bạn học sinh và trả lời.
Lời giải chi tiết:
- Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể qua hành động và cả trang phục:
+ Những bạn học sinh khác cố chọn trang phục nổi bật, làm ra những hành động hơi bất thường như hát như trẻ con, đầu tóc kì quái, tham gia vào những hành động ngu ngốc.
+ J: ăn mặc hệt như mọi ngày, đứng lên trả lời câu hỏi một cách chân thành, gọi các bạn trong lớp bằng anh/ chị, cuối tiết học luôn cảm ơn thầy cô giáo, hành động nghiêm chỉnh, chững chạc.
Câu 3
Video hướng dẫn giải
Câu 3 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận hay nêu điều cần bàn trước, sau đó mới đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh? Hãy nhận xét về sự lựa chọn cách triển khai này.
Phương pháp giải:
Đọc lại văn bản và xem cách lập luận của tác giả sau đó đưa ra nhận xét.
Lời giải chi tiết:
- Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận: tác giả kể về lớp học của mình, bài tập của cô giáo, sự thay đổi của các bạn, sự kì lạ của J sau đó mới đi đến kết luận về những điều mà tác giả bàn luận.
- Sự lựa chọn cách triển khai này giúp văn bản thêm phần thú vị, sinh động và người đọc hình dung rõ điều mà tác giả nghị luận.
Câu 4
Video hướng dẫn giải
Câu 4 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Tác giả phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự khác biệt vô nghĩa" [qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp] và sự khác biệt có ý nghĩa" [qua cách thể hiện của J]. Em có đồng tình với cách phân chia như thế không? Vì sao?
Phương pháp giải:
Suy nghĩ sự phân chia trên có hợp lí không và nêu ý kiến của em.
Lời giải chi tiết:
- Tác giả phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự “khác biệt vô nghĩa" [qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp] và sự “khác biệt có ý nghĩa" [qua cách thể hiện của J]. Em có đồng tình với cách phân chia như thế.
- Vì: Sự khác biệt vô nghĩa được thể hiện qua số đông các bạn trong lớp bởi khác biệt không có mục đích, khác biệt một cách mang tính lố bịch và cố tình làm bản thân lạ lùng để trông cho không giống ai.
- Sự khác biệt có ý nghĩa qua cách thể hiện của J là thay đổi, khẳng định bản thân và mang hướng tính cực, thể hiện cố gắng.
Câu 5
Video hướng dẫn giải
Câu 5 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Do đâu số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa? Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần có những năng lực và phẩm chất gì?
Phương pháp giải:
Suy nghĩ về những khác biệt xung quanh em [các bạn trong lớp, trường, cùng xóm làng để trả lời câu hỏi].
Lời giải chi tiết:
- Số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa bởi vì đây là cách khác biệt dễ dàng, không tốn tâm sức.
- Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần rèn luyện đạo đức, trí tuệ để bản thân ngày càng
Câu 6
Video hướng dẫn giải
Câu 6 [trang 61 SGK Ngữ văn 6 tập 2]
Theo em, bài học về sự khác biệt được rút ra từ văn bản này có phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh hay không? Vì sao?
Phương pháp giải:
Thử suy nghĩ đối với các lứa tuổi khác, trẻ nhỏ hơn hoặc người lớn, người trung niên, người cao tuổi có cần bài học mà văn bản này đề cập hay không.
Lời giải chi tiết:
- Theo em, bài học về sự khác biệt được rút ra từ văn bản này không phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh mà còn mang giá trị với mọi lứa tuổi.
- Vì sự khác biệt là điều rất cần trong mỗi người. Nếu chúng ta luôn chung một màu thì cuộc sống sẽ nhàm nhàm, vô nghĩa. Con người ở đời sống đều cần có sự khác biệt để khẳng định bản lĩnh, khẳng định bản thân mình. Chỉ sự khác biệt ở con người mới tạo nên thành công và giá trị thực sự.
Viết kết nối với đọc
Video hướng dẫn giải
Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa..., hãy viết tiếp 5 – 7 câu để hoàn thành một đoạn văn.
Phương pháp giải:
Viết đoạn văn đáp ứng hình thức theo yêu cầu và sử dụng câu mở đoạn đã cho sẵn.
Lời giải chi tiết:
Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa. Mỗi chúng ta đều chỉ có một cuộc đời để sống. Nếu ta giống như hàng nghìn người khác thì bản thân ta sẽ chỉ sống đời nhàm nhàm, vô nghĩa như vậy. Lúc nào ta cũng sợ mình khác biệt. Sợ sự khác biệt ấy bị chê cười, bị người ta nói nọ nói kia. Nhưng có bao giờ ta nghĩ, sự khác biệt mới là điều tạo nên giá trị của ta? Khác biệt không phải thứ duy nhất làm con người ta trở nên đặc biệt nhưng chỉ khi khác biệt, ta mới biết đời sống của mình đẹp tươi và ý nghĩa đến đâu!
Loigiaihay.com