Đề thi cuối kỳ 2023 pdf
|
Cuối cùng sự chờ đợi cũng kết thúc. Kỳ thi trưởng thành đầu tiên năm 2023 đã bắt đầu dành cho tất cả học sinh nam và nữ. Dưới đây là tất cả các cập nhật trong thời gian thực Show
SỐNG 10. 35 Đây là bản PDF có dấu vết của kỳ thi đầu tiên của Trưởng thành 2023. Tải tài liệu 08. 55. Phân tích văn bản (loại A). “Alla nuova luna” của Salvatore Quasimodo (14 tháng 6 – 55 năm sau khi ông qua đời) và Alberto Moravia với một bài hát trích từ “Gli In Differenti” Đọc thêm
08. 35. theo một số tin đồn thì có vẻ như Quasimodo và Moravia nằm trong số các tuyến đường được Bộ đề xuất 08. 30. khóa bộ đã được cung cấp để giải mã văn bản của bài kiểm tra viết đầu tiên được tìm thấy trong gói điện tử  Lộ trình ôn thi THPT đợt 1 năm 2023. dự đoán là gìHãy nhớ các loại bản nhạc là gì. typology A, hai bài phân tích văn bản; . Cho đến cách đây vài giờ đã có rất nhiều tin tức lan truyền trên mạng về tổng đường đua. Về phân tích văn bản, phổ biến nhất dường như là Alessandro Manzoni và Gabriele D'Annunzio để phân tích văn bản, trong khi đối với chủ đề hiện tại trí tuệ nhân tạo và cuộc chiến ở Ukraine Đọc thêm. Bài kiểm tra trưởng thành đầu tiên năm 2023. dự báo cập nhật Cách thức hoạt động của Bài kiểm tra trưởng thành đầu tiên năm 2023. điểm sốBài kiểm tra trưởng thành đầu tiên năm 2023 có thời lượng tối đa - như mọi khi - là sáu giờ. Điểm tối đa có thể đạt được của bài luận tương ứng với tối đa 20 điểm, giống như các bài kiểm tra khác. Chúng tôi xin nhắc bạn rằng để làm bài thi tốt, trước tiên bạn phải lập dàn ý và sau đó là lịch trình với những điểm chính cần nói. Đừng vội giao hàng, vì sự lo lắng có thể giở trò đồi bại với bạn và do đó khiến bạn mắc lỗi chính tả. Vì lý do này, ở cuối bản nháp, hãy đọc lại mọi thứ bạn đã viết nhiều lần để sửa bất kỳ lỗi chính tả hoặc lỗi ngữ pháp nào. Bình luậnHủy bỏ Bạn đang trích dẫn tin nhắn này Email của bạn sẽ được sử dụng để thông báo cho bạn nếu ai đó trả lời bình luận của bạn và sẽ không được công bố. Bạn tuyên bố rằng bạn đã đọc và chấp nhận các quy định của chính sách bảo mật. Bằng cách đăng bình luận này, bạn đồng ý cho cookie lưu dữ liệu của bạn (tên, email) cho bình luận tiếp theo Tôi đã đọc và đồng ý với chính sách bảo mật Tôi đồng ý cho các bên thứ ba sử dụng dữ liệu của tôi cho mục đích tiếp thị trực tiếp bằng các phương pháp tự động hoặc truyền thống Thứ Tư ngày 21 tháng 6 đánh dấu sự khởi đầu của một giai đoạn quan trọng trong cuộc đời mỗi học sinh. kỳ thi cấp bang. Năm nay, kỳ thi vừa lo sợ vừa chờ đợi sẽ có 536 lượt đăng ký. 008 sinh viên tốt nghiệp - trong đó 521. 015 nội bộ và 14. 993 người chơi bên ngoài - những người sẽ đối mặt với bài kiểm tra vào ngày 27. 895 lớp đào tạo đặc biệt ở cấp 14. 000 hoa hồng Nhóm biên tập Orizzonte Scuola đã tổ chức một blog trực tiếp với tất cả các cập nhật theo thời gian thực về bài kiểm tra viết đầu tiên Những dấu vếtTẢI PDFPhân tích văn bản (loại A). “Alla nuova luna” của Salvatore Quasimodo và Alberto Moravia với một bài hát trích từ “Gli In Differenti” Văn bản tranh luận (loại B). Federico Chabod, “Ý tưởng của quốc gia” – Piero Angela, “Mười điều tôi đã học được” – Oriana Fallaci, “Phỏng vấn lịch sử” Chủ đề hiện tại (loại C). Thư ngỏ gửi Bộ trưởng Bianchi về kỳ thi trưởng thành và Marco Belpoliti với "Khen ngợi sự chờ đợi trong kỷ nguyên Whatsapp" Loại A – Phân tích và giải thích một văn bản văn học Ý. Đề xuất A1. Salvatore Quasimodo, Đến trăng non, trong Tất cả các bài thơ, do Gilberto Finzi biên tập, Mondadori, Milan, 1995. “Ban đầu Đức Chúa Trời sáng tạo trời và đất, sau đó vào đúng ngày Ngài đặt các vì sao trên trời và vào ngày thứ bảy Ngài nghỉ ngơi. Sau hàng tỷ năm, con người, được tạo ra theo hình ảnh giống Ngài, không bao giờ ngừng nghỉ, với trí thông minh thế tục, không hề sợ hãi, trên bầu trời thanh bình của một đêm tháng Mười, đã đặt những ngôi sao sáng khác ngang bằng với những ngôi sao đã quay tròn kể từ khi thế giới được tạo ra. Amen'. Tới trăng non là một phần của tuyển tập Trái đất có một không hai, xuất bản năm 1958, minh chứng cho sự quan tâm của Quasimodo (1901 – 1968) đối với thế giới của thời đại ông cũng như những suy ngẫm của ông về tiến bộ khoa học và trách nhiệm của các nhà khoa học trong kỷ nguyên công nghệ quan trọng. đổi mới. Bài thơ lấy cảm hứng từ vụ phóng vệ tinh nhân tạo đầu tiên Sputnik I vào quỹ đạo năm 1957. Hiểu và phân tích. Bạn có thể trả lời từng điểm một hoặc xây dựng một bài phát biểu duy nhất bao gồm các câu trả lời cho tất cả các câu hỏi được đề xuất. 1. Trình bày nội dung bài thơ và mô tả ngắn gọn cấu trúc nhịp điệu của nó. 2. Hai câu thơ xác định hai thời điểm của diễn ngôn thơ ca trình bày một diễn biến câu chuyện được nhấn mạnh bằng sự lặp lại các khái niệm và từ ngữ chính. Xác định những từ được lặp lại trong cả hai phần của bài thơ và minh họa ý nghĩa của sự lặp lại đó. 3. Hành động của con người “sáng tạo” được đặc trưng bởi hai ký hiệu khẳng định sự kiên trì và lòng dũng cảm của anh ta; . 4. Ở câu 8 Quasimodo tách biệt cách diễn đạt “trí tuệ thế tục”. Theo bạn, cách diễn đạt này thiết lập mối quan hệ nào giữa sự sáng tạo thần thánh và khoa học? . Ở cuối bài thơ, nhà thơ dùng một từ mang lại cho văn bản một giọng điệu gần như phụng vụ; . Diễn dịch. Đề cập đến tác phẩm thơ ca của Quasimodo và/hoặc các tác giả hoặc loại hình nghệ thuật khác mà bạn biết, hãy xây dựng suy nghĩ của bạn về cách thức mà văn học và/hoặc nghệ thuật khác giải quyết các chủ đề về tiến bộ khoa học-công nghệ và trách nhiệm của khoa học trong việc xây dựng tương lai của nhân loại. nhân loại Đề xuất A2. Alberto Moravia, Gli thờ ơ, ấn bản Alpes, Milan, 1929, trang. 27-28. Gli thờ ơ (1929) là cuốn tiểu thuyết đầu tay của Alberto Pincherle, hay còn gọi là Alberto Moravia (1907 – 1990). Nhân vật chính là hai anh em Carla và Michele Ardengo, không thể chống lại ý định của Leo Merumeci, người yêu của mẹ họ Mariagrazia, người đã âm thầm cố gắng chiếm đoạt tài sản và biệt thự mà họ sở hữu. “Mọi người nhìn anh. - Nhưng để xem nào, Merumeci, - người mẹ chắp tay cầu xin, - con không muốn đuổi chúng tôi đi ngay tại chỗ như vậy sao?.. gia hạn cho chúng tôi.. - Tôi đã cho phép hai rồi, - Leo nói, - thế là đủ rồi.. đặc biệt là vì việc tránh việc mua bán sẽ chẳng ích gì.. – Làm sao để không tránh nó? . Leo cuối cùng cũng ngước mắt lên và nhìn cô. - Hãy để tôi giải thích. trừ khi bạn quyên góp được tám trăm nghìn lire, tôi không biết làm sao bạn có thể trả được nếu không bán biệt thự.. Người mẹ hiểu ra, một nỗi sợ hãi bao la mở ra trước mắt bà như một vực sâu; . – Điều này có nghĩa là – Carla nói – rằng chúng ta sẽ phải rời biệt thự và đến sống trong một căn hộ chỉ có vài phòng? . Im lặng. Nỗi sợ hãi của người mẹ càng tăng lên; . “Họ sống tốt hơn chúng ta” anh luôn nói vậy; . bóng tối hoàn toàn, bóng tối trần trụi. Sắc mặt xanh xao của anh tăng lên. “Mình nên nói chuyện một mình với anh ấy,” cô nghĩ, gắn mình với ý tưởng quyến rũ; . Anh nhìn người yêu. – Bạn, Merumeci, – anh ta đề nghị một cách mơ hồ – hãy gia hạn thêm cho chúng tôi một lần nữa, và bằng cách nào đó chúng ta sẽ tìm được tiền. » Hiểu và phân tích. Bạn có thể trả lời từng điểm một hoặc xây dựng một bài phát biểu duy nhất bao gồm các câu trả lời cho tất cả các câu hỏi được đề xuất. 1. Tóm tắt nội dung đoạn văn mà không cần dùng đến lời nói trực tiếp. 2. Vì sao 'nỗi sợ hãi của người mẹ lại trở nên thái quá'? . Nghĩ về tương lai của mình, người mẹ thấy mình 'nghèo, cô đơn, với hai đứa con đó, không bạn bè'. hình ảnh bộc lộ chiều sâu về mối quan hệ gia đình và xã hội của gia đình Ardengo. Minh họa quan sát này. 4. Người mẹ nghĩ mình vẫn có thể can thiệp bằng cách nào để tránh rơi vào cảnh nghèo? Diễn dịch. Nhận xét về đoạn văn được đề xuất, xây dựng suy nghĩ của bạn về cách thể hiện thế giới tư sản như Moravia đã vạch ra một cách phê phán. Bạn có thể liên hệ văn bản này với các bài viết khác của ông hoặc cũng có thể tham khảo các tác giả Ý và nước ngoài đã đề cập đến chủ đề thể hiện các nhân vật của giai cấp tư sản Loại B – Phân tích và xây dựng văn bản tranh luận Đề xuất B1 – Văn bản lấy từ. Federico Chabod, Ý tưởng về dân tộc, Laterza, Bari, (ấn bản đầu tiên năm 1961), ấn bản sử dụng năm 2006, trang. 76-82. «[…] rất chắc chắn rằng nguyên tắc dân tộc là một sức mạnh to lớn, một trong những tư tưởng thúc đẩy lịch sử thế kỷ 19. Tuy nhiên, cần phải lưu ý rõ ràng rằng nguyên tắc này sau đó gắn bó chặt chẽ với nhau, ít nhất là ở người Ý, với hai nguyên tắc khác, nếu không có nguyên tắc này thì nó sẽ không thể hiểu được và chắc chắn sẽ không đầy đủ. Một trong những nguyên tắc này, gắn liền nhất với ý tưởng về quốc tịch, là quyền tự do chính trị […]. Quả thực, trong một số trường hợp, phải nói rằng đầu tiên chúng tôi mơ về một hệ thống tự do trong một quốc gia duy nhất mà chúng tôi đang sống, sau đó chúng tôi chuyển sang mong muốn đấu tranh chống ngoại bang, độc lập và cuối cùng là thống nhất. nhận ra rằng một vấn đề không thể được giải quyết nếu không có vấn đề kia. Và đó chính xác là trường hợp của Bá tước Cavour, ban đầu bị thúc đẩy bởi nhu cầu tự do mạnh mẽ, mong muốn đặt đất nước của mình ngang hàng với các quốc gia tự do lớn ở phương Tây (Pháp và Anh); . […] Đối với Mazzini, tôi tin rằng thật vô ích khi nhớ lại nhu cầu tự do đã ăn sâu vào anh ấy như thế nào. đến mức khiến ông luôn thù địch với chế độ quân chủ, ngay cả sau khi đạt được sự thống nhất, chính xác là vì ông coi các hoàng tử là kẻ thù của cuộc sống tự do. Anh ấy là người cộng hòa chính xác vì anh ấy muốn tự do. đầy đủ, tuyệt đối, không có lời lẽ chặt chẽ và dè dặt. Tuyên ngôn nước Ý trẻ đã rõ ràng hơn nhiều. «Ít ai hiểu hoặc dường như hiểu được sự cần thiết quá mức thách thức sự tiến bộ thực sự của Ý nếu những nỗ lực không dựa trên ba cơ sở không thể tách rời là Độc lập, Thống nhất và Tự do». Và sau đó, trong lời kêu gọi Giới trẻ Ý bắt đầu từ năm 1859, một tuyên bố mới, rất rõ ràng «Hãy tôn thờ Tự do. Hãy đòi hỏi nó ngay từ giây phút đầu tiên nó nảy sinh và giữ nó nguyên vẹn một cách ghen tị..." […] Nguyên tắc thứ hai đi kèm với nguyên tắc dân tộc là nguyên tắc châu Âu. […] Trước hết hãy nghĩ về Mazzini. Người đề cao dân tộc, quê hương nhưng lại đặt dân tộc trong mối liên hệ rất chặt chẽ với nhân loại. Dân tộc tự nó không phải là mục đích cuối cùng. Ngược lại. Đó là một phương tiện rất cao quý, cần thiết, nhưng là một phương tiện để thực hiện mục đích tối cao. Nhân loại là Tổ quốc của mọi Tổ quốc, là Tổ quốc của mọi người. Không có quê hương thì không thể đến được với nhân loại. dân tộc là “những cá thể của nhân loại cũng như công dân là những cá thể của dân tộc… Tổ quốc và nhân loại vì thế đều thiêng liêng như nhau”. […] Bây giờ, về cơ bản, nhân loại vẫn dành cho Mazzini, Châu Âu. và trên thực tế, suy nghĩ của ông về Châu Âu là kiên định và liên tục, Châu Âu non trẻ, nối tiếp Châu Âu già nua đang hấp hối, Châu Âu của Giáo hoàng, của Đế quốc, của Chế độ quân chủ và của tầng lớp quý tộc, sắp trỗi dậy. » Hiểu và phân tích. Bạn có thể trả lời từng điểm một hoặc xây dựng một bài phát biểu duy nhất bao gồm các câu trả lời cho tất cả các câu hỏi được đề xuất. 1. Tóm tắt nội dung của văn bản. 2. Theo Chabod, nhu cầu và mục tiêu của Camillo Benso, Bá tước Cavour, đối với Ý là gì? . Trong tầm nhìn của Mazzini, mục tiêu cao nhất của quốc gia là gì và ý nghĩa của 'Nhân loại' là gì? . Giải thích ý nghĩa của câu “Dân tộc không phải là mục đích tự thân”. Ngược lại. Đó là một phương tiện rất cao quý, cần thiết, nhưng là một phương tiện để thực hiện mục đích tối cao. nhân loại Sản xuất. Trên cơ sở nghiên cứu của bạn, hãy giải thích những cân nhắc của bạn về chủ đề do Federico Chabod (1901 – 1960) đề xuất trong đoạn văn và suy ngẫm về giá trị được gán cho ý tưởng về quốc gia, đề cập đến những gì bạn đã học được trong quá trình học và bài đọc của bạn mang tính cá nhân. Phát triển một văn bản trong đó luận điểm và lập luận được tổ chức thành một diễn ngôn mạch lạc và gắn kết Đề xuất B2. Văn bản lấy từ. Piero Angela, Mười điều tôi học được, Mondadori, Milan, 2022, trang. 113-114. «Trong bức tranh toàn cảnh mới này, có những thay đổi “nổi bật” hơn những thay đổi khác. Một là giảm chi phí tương đối của nguyên liệu thô và lao động so với “phần mềm”, tức là kiến thức, tính sáng tạo. Điều này cũng đang xảy ra trong một số sản phẩm truyền thống, chẳng hạn như ô tô, nhưng trên hết là đối với các sản phẩm vi điện tử, như điện thoại di động, máy tính bảng, máy tính. Người ta đã tính toán rằng phần mềm chiếm tới 90% chi phí của một chiếc máy tính, tức là hiệu suất của bộ não. Vì vậy quá trình xử lý tinh thần đang trở thành nguyên liệu thô quý giá nhất. Một nghiên cứu của Ngân hàng Thế giới gần đây ước tính rằng 80% của cải của các nước tiên tiến nhất là “vô hình”, tức là nó được thể hiện bằng tri thức. Và đây chính là điều tạo nên sự khác biệt thực sự giữa các quốc gia. Khả năng đổi mới ngày càng tăng đang làm nổi bật cái mà các nhà kinh tế gọi là "sự phá hủy mang tính sáng tạo", tức là sự thoát ra khỏi các hoạt động lỗi thời và sự gia nhập của các hoạt động thành công khác. Một mối nguy hiểm mà nhiều công ty ngày nay có vẻ vững chắc và không thể tấn công được phải đối mặt. Hãy nghĩ về điều đã xảy ra với Kodak, gã khổng lồ về nhiếp ảnh toàn cầu dường như không thể bị đánh bại. trong một vài năm nó rơi vào khủng hoảng và phá sản. Thị trường phim ảnh khổng lồ gần như biến mất và Kodak không thể duy trì tính cạnh tranh trong thị trường máy ảnh kỹ thuật số mới. Những bộ não sáng tạo nhỏ bé đã hạ gục một hành tinh khổng lồ. Đây là lý do tại sao vai trò của những người có ý tưởng bổ sung, bằng sáng chế cải tiến, hệ thống sản xuất thông minh hơn lại quan trọng đến vậy. Hãy nhớ rằng chỉ có một hệ thống rất hiệu quả mới có thể hỗ trợ tất cả các hoạt động không mang lại hiệu quả trực tiếp (bắt đầu từ các hoạt động văn hóa và nghệ thuật) mà chúng ta rất quan tâm, nhưng lại phụ thuộc vào nguồn tài nguyên sẵn có. » Hiểu và phân tích. Bạn có thể trả lời từng điểm một hoặc xây dựng một bài phát biểu duy nhất bao gồm các câu trả lời cho tất cả các câu hỏi được đề xuất. 1. Tóm tắt nội dung đoạn văn và xác định luận điểm với các luận cứ hỗ trợ. 2. Hậu quả của cái gọi là 'sự hủy diệt sáng tạo' là gì? . Piero Angela có ý gì khi nói 'sự giàu có phi vật chất'? . Có một mối quan hệ giữa hệ thống hiệu quả và sự giàu có sẵn có. Theo ý kiến của tác giả, một “hệ thống rất hiệu quả” cần có đặc điểm gì? Sản xuất. Trong đoạn văn được đề xuất, Piero Angela (1928-2022) cho rằng sự sáng tạo của con người có giá trị thiết yếu trong cuộc đua hướng tới sự đổi mới. Bạn có chia sẻ những cân nhắc có trong bài hát không? Đề xuất B3. Văn bản được lấy từ. Oriana Fallaci, Phỏng vấn lịch sử, Rizzoli, Milan, 1977, trang. 7-8. «Lịch sử được tạo ra bởi tất cả mọi người hay bởi một số ít? . Đó cũng là một cái bẫy cũ rất nguy hiểm khi rơi vào vì câu trả lời nào cũng mang trong mình sự mâu thuẫn riêng. Không phải ngẫu nhiên mà nhiều người phản ứng bằng sự thỏa hiệp và cho rằng lịch sử được tạo ra bởi tất cả và bởi một số ít, rằng số ít nổi lên như những nhà lãnh đạo vì họ sinh ra vào đúng thời điểm và biết cách diễn giải nó. Có lẽ. Nhưng những người không tự lừa dối mình về bi kịch phi lý của cuộc đời thì lại đi theo Pascal1, khi ông nói rằng, nếu mũi của Cleopatra ngắn hơn thì toàn bộ bề mặt trái đất sẽ thay đổi; . «Quên đi, chuyện gì xảy ra trên thế giới không phụ thuộc vào bạn. Nó phụ thuộc vào ông Khrushchev, vào ông Mao Tse-Tung, vào ông Foster Dulles3. Nếu họ nói 'chết' thì chúng tôi sẽ chết, nếu họ nói 'sống' thì chúng tôi sẽ sống.". Tôi không thể đổ lỗi cho anh ấy. Nói tóm lại, tôi không thể loại trừ rằng sự tồn tại của chúng ta được quyết định bởi một số ít, bởi những giấc mơ đẹp đẽ hay ý tưởng bất chợt của một số ít, bởi sự chủ động hoặc tùy tiện của một số ít. Một số ít người thông qua các ý tưởng, khám phá, cách mạng, chiến tranh, thậm chí là một cử chỉ đơn giản, việc giết chết một tên bạo chúa, đã thay đổi tiến trình sự việc và số phận của đa số. Tất nhiên đó là một giả thuyết tàn bạo. Đó là một suy nghĩ xúc phạm vì nếu vậy thì chúng ta sẽ trở thành gì? . Blaise Pascal (1623 -1662) nhà khoa học, triết gia và thần học người Pháp. Trong một trong những câu cách ngôn của mình, ông ủng hộ nghịch lý rằng sự xuất hiện của Cleopatra, nữ hoàng Ai Cập, có thể đã thay đổi tiến trình lịch sử trong cuộc xung đột lịch sử giữa Đông và Tây vào thế kỷ 1 trước Công nguyên. C. 2 Bertrand Russell. Bertrand Arthur William Russell (1872 – 1970), triết gia, nhà logic học, nhà toán học người Anh, người có thẩm quyền ủng hộ phong trào hòa bình, được trao giải Nobel Văn học năm 1950. 3 Dulles nuôi dưỡng. John Foster Dulles (1888 – 1959), chính trị gia người Mỹ, thành viên Đảng Cộng hòa, trở thành Ngoại trưởng trong chính quyền Eisenhower năm 1953, giữ chức vụ cho đến năm 1959, năm ông mất Hiểu và phân tích. Bạn có thể trả lời từng điểm một hoặc xây dựng một bài phát biểu duy nhất bao gồm các câu trả lời cho tất cả các câu hỏi được đề xuất. 1. Tóm tắt đoạn văn được đề xuất theo các điểm chủ đề thiết yếu của nó. 2. 'Lịch sử được tạo ra bởi tất cả mọi người hay bởi một số ít? . 3. Làm thế nào chúng ta có thể giải thích câu nói nổi tiếng về chiều dài mũi của Cleopatra? . 4. Oriana Fallaci trích dẫn những suy nghĩ của Bertrand Russell, được bày tỏ vào thời điểm Chiến tranh Lạnh, dường như không có lối thoát cho ý chí cá nhân của chúng ta đối với các sự kiện lịch sử. Vì lý do gì mà triết gia người Anh coi chính xác những nhân vật chính trị đó là trọng tài cho số phận của thế giới? Sản xuất. Giả thuyết mà Oriana Fallaci (1929 – 2006) sử dụng để kết luận những suy nghĩ của mình về lịch sử đề cập đến thời kỳ Chiến tranh Lạnh và mối đe dọa hạt nhân. Tuy nhiên, kể từ đó, tình trạng căng thẳng, xung đột liên tiếp không có dấu hiệu giảm bớt, ngay cả ở lục địa chúng ta. Theo ông, tình trạng đó có còn như nhà báo mô tả hiện nay không? Đề xuất C1. Thư ngỏ gửi Bộ trưởng Bianchi về kỳ thi tốt nghiệp trung học «Bộ trưởng Bianchi thân mến, từ những gì chúng tôi đã đọc, ông sẽ có xu hướng đề xuất lại một bài kiểm tra cuối kỳ không có bài viết như năm ngoái, khi nhiều sinh viên tương tự được báo chí phỏng vấn đánh giá rằng đó ít nhiều là một trò đùa. Bất chấp khó khăn do dịch bệnh gây ra, để đảm bảo kỳ thi cuối năm được diễn ra an toàn, nhiều lớp học được tự do tổ chức các nhóm nhỏ thí sinh. Và vì lợi ích của mọi người, kỳ thi phải là một bài kiểm tra nghiêm túc và khắt khe. Đối với trẻ em - mà nó cũng phải tạo thành một cánh cửa bước vào tuổi trưởng thành - bởi vì nó thúc đẩy chúng thực hành và học tập, thậm chí phải đối mặt với vô số lo lắng vốn khẳng định tầm quan trọng của đoạn văn này. Chỉ bằng cách này họ mới có thể hài lòng thoát ra khỏi nó. Vì lợi ích của cộng đồng, cộng đồng có nhiệm vụ đảm bảo rằng việc thăng tiến tương ứng với sự chuẩn bị thực sự. Cuối cùng, nhà trường, nơi đảm nhận trách nhiệm thăng tiến, sẽ lấy lại được phần nào uy tín đã đánh mất bằng cách chọn con đường buông thả để bù đắp cho sự bất cập thường xuyên của mình trong việc đào tạo các thế hệ mới về mặt văn hóa và nhân cách. Vì vậy, vấn đề không chỉ là việc áp dụng lại các bài kiểm tra viết vốn là điều tất yếu vì nhiều lý do (cùng với việc đảm bảo không sao chép hoặc không được phép sao chép như diễn ra ồ ạt hàng năm); . » Trong bức thư ngỏ gửi vào tháng 12 năm 2021 gửi Giáo sư Patrizio Bianchi, lúc đó là Bộ trưởng Bộ Giáo dục, những người ký tên, những người tiêu biểu lừng lẫy của giới học thuật và văn hóa Ý, đã bày tỏ một loạt suy nghĩ liên quan đến kỳ thi cuối kỳ của chu kỳ giáo dục thứ hai. Đưa ra quan điểm của bạn và so sánh bản thân một cách nghiêm túc với các luận điểm được thể hiện trong văn bản. Bạn có thể chia bài luận của mình thành các đoạn có tiêu đề phù hợp và trình bày bằng một tiêu đề tổng thể thể hiện được nội dung một cách tổng hợp. Đề xuất C2. Văn bản được lấy từ. Marco Belpoliti, Ca ngợi sự chờ đợi trong kỷ nguyên WhatsApp, tại la Repubblica, ngày 30 tháng 1 năm 2018. «Chúng tôi không thể chờ đợi lâu hơn nữa. Mọi thứ trở nên tức thời, trong "thời gian thực", như chúng tôi đã bắt đầu nói cách đây vài năm. Từ khóa là. "Đồng thời". Tôi viết email và chờ phản hồi ngay lập tức. Nếu nó không đến tôi sẽ khó chịu. tại sao anh ấy không trả lời? . Những chiếc phong bì đến và đi với tốc độ chậm rãi. Chưa kể đến hệ thống nhắn tin tức thời mà chúng tôi sử dụng. Whatsapp. Qua lại. Tuy nhiên, mọi thứ xung quanh chúng ta dường như được đánh dấu bằng sự chờ đợi. thời kỳ mang thai, tuổi thiếu niên, tuổi trưởng thành. Mọi việc đều có thời điểm và không bao giờ có thời điểm ngay lập tức. […] Ngày nay ai còn thời gian để chờ đợi và chịu đựng sự buồn chán? . Rõ ràng là công nghệ đã đóng một vai trò cơ bản trong việc giảm thời gian chờ đợi, hoặc ít nhất khiến chúng ta tin rằng điều đó luôn có thể thực hiện được. Tất nhiên, bắt đầu từ đầu thế kỷ 19, mọi thứ diễn ra ngày càng nhanh hơn. Hiệu quả cưỡng bức đã trở thành một trong những đặc điểm tâm lý của cá nhân. Ai muốn chờ đợi hoặc tệ hơn nữa là lãng phí thời gian? . “Xin vui lòng đợi” là câu trả lời được đưa ra bởi những số điện thoại chúng ta gọi gần như hàng ngày. Chúng ta đợi ở nhà ga, sân bay, quầy vé, cả thực và ảo. Chúng ta luôn chờ đợi nhưng không biết phải làm thế nào. Ít nhất chúng ta cũng cảm thấy lo lắng. Chờ đợi thậm chí còn gây ra sự oán giận. Nghĩ thử xem. Không thể làm nhanh hơn được sao?” Bài viết của Marco Belpoliti nêu bật một thái độ rất phổ biến hiện nay. không biết chờ đợi, muốn mọi thứ ngay lập tức. Bắt đầu từ văn bản được đề xuất và lấy cảm hứng từ kinh nghiệm, kiến thức và bài đọc của bạn, hãy suy ngẫm xem sự chờ đợi có thể có giá trị gì trong xã hội "thời gian thực". Bạn có thể chia bài luận của mình thành các đoạn có tiêu đề phù hợp và trình bày bằng một tiêu đề tổng thể thể hiện được nội dung một cách tổng hợp. Văn bản phát sóng trực tiếp thứ Tư ngày 21 tháng 69. 31 Trên đường mòn. “Tôi không thể bình luận về các bài hát, chúng tôi sẽ chính thức phát hành chúng vào đầu giờ chiều. Bài kiểm tra tiếng Ý rất quan trọng đối với trẻ em, nó thể hiện khả năng suy ngẫm và trưởng thành của trẻ. Giống như tất cả các kỳ thi cấp bang, nó phải đối mặt với tinh thần trách nhiệm cao độ nhưng cũng phải thanh thản, giống như mọi thử thách của cuộc đời" 9. 26 “Bố chắc chắn là một nhân tố tiêu cực vì nó làm gián đoạn mối quan hệ quan trọng giữa con người với nhau không chỉ giữa trẻ với giáo viên mà còn giữa chính trẻ với nhau, giữa học sinh với nhau. Rõ ràng là rất tiếc là không thể thực hiện được nếu không có tình huống khẩn cấp, tất cả chúng ta đều hy vọng rằng một đại dịch như đã trải qua sẽ không tái diễn trong những năm tới". Giuseppe Valditara, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và khen thưởng, đã nói điều này với SkyTg24 sau khi kỳ thi tốt nghiệp trung học bắt đầu. “Đó là ba năm khó khăn, nặng nề và họ khẳng định trường học là thời điểm nhân bản hóa, của những mối quan hệ thiết yếu giữa các cá nhân. – Valditara nói thêm – Việc giam giữ tại nhà và học từ xa chắc chắn đã tạo ra sự khó chịu về tâm lý và có lẽ đã làm giảm sự chuẩn bị trung bình của những người trẻ tuổi” 8. 46 Ngoài ra còn có dấu vết trong di chúc cuốn sách của Piero Angela, cũng như văn bản của Marco Belpoliti 8. 41 Trong số các bài hát còn có một tác phẩm của Federico Chabod, nhà sử học và chính trị gia 8. 34 Tin đồn đầu tiên. cho phần phân tích văn bản “Alla nuova luna” của Salvatore Quasimodo cho văn bản thơ và Alberto Moravia cho văn bản văn xuôi, với một đoạn trích từ “Gli In Differenti” 8. 30 Khóa bộ có sẵn để giải mã văn bản của bài kiểm tra viết đầu tiên có trong gói điện tử 8. 21 “Ngày thi cuối kỳ đã đến, tôi nhớ nỗi lo lắng, nhưng những gì bạn làm hôm nay bạn sẽ nhớ suốt đời. Hãy đối mặt với nó, chúc may mắn.". Vì vậy, Thủ tướng Giorgia Meloni trong một tin nhắn video 8. 15 MỘT RTL 102. 5 lời khác của Bộ trưởng. “Tôi đối mặt với tấm bằng tốt nghiệp trung học của mình với lòng quyết tâm và sự thanh thản cao độ. Tuy nhiên, tôi phải nói rằng những tuần trước đó không hề dễ chịu chút nào. Tôi đã đóng vở toán lại, nó không có trong bài thi và đưa ra câu hỏi đầu tiên mà tôi chưa học nữa; . Trong hai tuần, tôi phải khôi phục chương trình đã không được thực hiện trong bốn tháng, nó quay trở lại với tôi như một cơn ác mộng hàng đêm. Chủ đề, như tên gọi lúc đó, rất kích thích, nó liên quan đến tôi rất nhiều, nó nói về các nhà thơ phương ngữ, đặc biệt là Carlo Porta, một nhà thơ người Milan và tôi đã nói về những nhân vật bình dân chân chính và nhân văn. Sau đó, tôi đặc biệt nhớ đến bài kiểm tra tiếng Hy Lạp, đó là một cuộc đối thoại thú vị với các giáo viên, họ hỏi tôi những câu hỏi cả về ngữ pháp và ý nghĩ đằng sau những bước đó; 8. 08 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Công đức, Giuseppe Valditara, trên Tg1. “Cuối cùng chúng ta quay lại với kỳ thi cuối kỳ theo yêu cầu của pháp luật. Một thời điểm quan trọng sau những năm đại dịch, cách ly tại nhà, học từ xa" 7. 45 Theo một cuộc khảo sát được thực hiện bởi Skuola. net, sinh ra để khám phá tác động của các công nghệ thế hệ mới nhất đến cuộc sống của sinh viên, đối với nhóm 1 người. 000 học sinh, bao gồm cả học sinh cuối cấp trung học phổ thông và học sinh cuối cấp trung học phổ thông, có thể thấy rằng cứ 6 học sinh cuối cấp trung học thì có 1 người có thể sử dụng trợ giúp này trong các bài kiểm tra viết. 12% cho biết họ sẽ chỉ cố gắng làm như vậy trong những trường hợp cực kỳ khẩn cấp, trong khi 5% đã lên kế hoạch cho chiến lược 7. 43 96,4% học sinh Ý được nhận vào kỳ thi cấp hai cấp tiểu bang cho năm học 2022/2023. Campania (97,3%) là khu vực có nhiều thí sinh được nhận vào Maturity nhất, tiếp theo là Molise (97,2%) và Veneto (97,1%) và trong khi khu vực ghi nhận tỷ lệ sinh viên không được nhận cao nhất là Sardinia với 8,2%. 7. 42 Đối với những học sinh năm nay tham gia Kỳ trưởng thành tại các thành phố trực thuộc vùng ngập lụt Emilia-Romagna, các bài kiểm tra sẽ được thay thế bằng một cuộc phỏng vấn liên ngành 7. 39 Kỳ thi cấp bang đã tròn 100 năm tuổi kể từ khi nó được giới thiệu bởi cuộc cải cách của Giovanni Gentile vào năm 1923. một công thức cứng nhắc với 4 bài kiểm tra viết và một bài kiểm tra miệng bao trùm chương trình trong ba năm qua và ủy ban hoàn toàn bao gồm các thành viên bên ngoài 7. 34 Lúc 8 giờ. 30h Bộ GD&ĐT sẽ thông báo key mở gói điện tử, key sẽ có trên website của Bộ. Bài kiểm tra tiếng Ý, chung cho tất cả các khóa học, bao gồm bảy phần (nghệ thuật, văn học, lịch sử, triết học, khoa học, công nghệ, kinh tế, xã hội) được chia thành ba loại hình khác nhau. hai bài phân tích văn bản (một bài thơ và một bài văn xuôi), 3 đoạn văn bản tranh luận và 2 chủ đề thời sự. Bài kiểm tra có thể được cấu trúc thành nhiều phần. Điều này cho phép bạn xác minh các kỹ năng khác nhau, đặc biệt là sự hiểu biết về các khía cạnh ngôn ngữ, biểu cảm và lập luận logic, cũng như phản ánh phê phán của ứng viên. 7. 25 Trước thềm kỳ thi cuối kỳ, tin nhắn video của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Bằng khen Giuseppe Valditara. những thông tin hữu ích cho học sinh và lời cảm ơn tới ban giám hiệu, giáo viên và nhân viên nhà trường về những công việc đã làm trong năm qua 7. 14 D'Annunzio, Svevo và cuộc chiến ở Ukraine, cũng như những ngày kỷ niệm lịch sử và chủ đề về trí tuệ nhân tạo. Đây là những giả thuyết chính của học sinh đối với hướng đi của bài kiểm tra viết tiếng Ý 7. 12 Đánh giá cuối cùng, tính bằng xu, sẽ được chia như sau. tối đa 40 điểm sẽ được tính vào tín chỉ của trường, tức là đánh giá tổng thể cuối cùng của ba năm cuối trung học, ít hơn năm ngoái 10 điểm; . Điểm đủ là 60, tối đa là 100 và hội đồng có thể quyết định trao giải cho những học sinh xứng đáng nhất. Nó cũng có thể thêm tối đa năm điểm “thưởng” theo quyết định của hoa hồng 7. 05 Kỳ thi cuối kỳ năm nay cũng đánh dấu sự trở lại bình thường hoàn toàn sau tình trạng khẩn cấp Covid. Ba ủy viên bên ngoài của viện cũng sẽ trở lại ủy ban đánh giá các sinh viên, những người trước đây đã được thay thế bởi những người nội bộ để tránh di chuyển trong tình trạng khẩn cấp về sức khỏe 7. 00 Hành trình trưởng thành bắt đầu vào lúc 8 giờ sáng hôm nay. Ngày 30 tháng 6 với bài kiểm tra viết chung bằng tiếng Ý đầu tiên cho tất cả các địa chỉ. Ngày hôm sau, 22 tháng 6, học sinh sẽ phải đối mặt với bài kiểm tra thứ hai, tập trung vào các chuyên ngành đặc trưng của lộ trình học tập cá nhân. Cả hai bài thi viết đều mang tính chất quốc gia, do Bộ Giáo dục thành lập. Tuy nhiên, kỳ thi không kết thúc bằng bài kiểm tra viết. Trên thực tế, một cuộc phỏng vấn cuối cùng được lên kế hoạch để xác minh thành tích về trình độ học vấn, văn hóa và chuyên môn của từng ứng viên. Một bước cơ bản cho phép sinh viên thể hiện các kỹ năng có được trong quá trình học và cuối cùng đạt đến vạch đích của sự trưởng thành Bộ Giáo dục và Công đức đã tạo một trang thông tin về các Kỳ thi cấp Tiểu bang để học sinh, gia đình và nhân viên nhà trường có thể tham khảo các tin tức, thông tin chi tiết, câu hỏi và câu trả lời. Có thể theo dõi tất cả các thông tin cập nhật trong những ngày thi trên các kênh xã hội MIM thông qua các hashtag #Maturità2023 và #EsamiDiStato2023 pháp luậtÁN LỆNHCông cụ tìm kiếm các ngành cho kỳ thi cuối cấp tiểu bang của chu kỳ giáo dục thứ hai năm học 2022/2023 PHẦN CHUYÊN MÔN CỦA BỘ ĐẶT HÀNG cho vùng lũ lụt Việc tư vấnCó thể gửi câu hỏi tới địa chỉ [email được bảo vệ] (không đảm bảo sẽ có phản hồi riêng lẻ nhưng đảm bảo thảo luận về các chủ đề chung) Bạn có thể theo dõi tất cả thông tin cập nhật qua thẻ Bài kiểm tra cấp tiểu bang cấp hai Câu hỏi thường gặp của BộĐến năm 2023, lưới đánh giá phải được thông qua. Hỏi đáp Bộ FacebookTwitterWhatsappđiện tínNhấnKhóa họcCuộc thi Giám đốc trường học. chuẩn bị cho bài kiểm tra viết. Khóa luyện thi 10 LIVE, XEM TRÌNH BÀYCuộc thi giáo viên thủ tục bất thường, sắp có thông báo. đến giờ học rồi. khóa học + trình mô phỏng với 5. 000 câu hỏi, 95 UdA sẵn sàng để sử dụng. Từ 150 euroOrizzonte Scuola PLUSĐăng ký nhận bản tin PLUS của chúng tôi, cập nhật từ các khu vực dành riêng trong hộp thư đến của bạn mỗi sángNgười quản lý hay cộng tác viên? . Để nhận được sách bìa mềm, hãy gia hạn đăng ký của bạn đến ngày 6 tháng 9Đăng ký nhận bản tin OrizzonteScuola Nhận email trong hộp thư đến của bạn mỗi tối với tất cả thông tin cập nhật từ mạng Alleanzascuola. Nó |
